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规划教材《医学心理学》
前 言
本教材是试图体现“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质”的编写精神，遵循“三基”、“五性”的编写原则，突出“新”、“深”、“精”的编写要求情况下完成的。具体作了以下一些努力。
在学科的性质和定位方面。医学心理学己经开课二十多年了，20多年来全国医学院校的教师从选修到必修，从讲义到教材，在一次次的教学会议中，经验的交流，学术的争论，在实践中逐步形成现行的教学体系。虽然教育部门将这门学科定位于应用心理学的范畴，但在教学实践中，我们体会似更符合交叉学科，甚至更侧重于医学门类，因为异常心理本身就属于医学领域，而病人的心理，医学心理咨询，临床心理评估，心理治疗等都需要相当的医学基础与临床知识，所以，编写医学心理学教材，就要紧密结合医学实际，将它看成是整个医学教育中的一个环节，而不是单独的一门课程。
在加强基础知识、基本理论和基本方法方面；在对学科的性质、范围、理论、方法和课程体系等界定方面；在突出医学临床的实际应用方面；在以问题为中心方面以及在反映国内外最新成就方面，本教材均作了某些体现。其中包括在绪论中探讨了学科性质及分支和相关学科；加强了医学心理学研究方法的介绍；在第一章加强了几种主要理论的介绍；强化了当前关于认知理论的有关内容；对第三章心理应激的各种因素、对第七章的心身疾病概念和临床心身问题、对第八章的心身障碍各论部分等有关章节内容作了重新安排；在第十一章将心理咨询确定在医学心理学咨询的范畴；此外，对心理治疗等章节作了调整；在有关章节增加了现代神经科学对人脑和心身相关研究的知识；关于心理基础一章的格式，由于种种原因未按当前心理学的模式介绍，其中有关心理过程的各种概念，除了从传统的反映论角度陈述，增加了从信息加工的认知角度阐述的内容。
另外，还作了以下一些工作：在书末附有参考大纲，以帮助把握全书的重点章节；在每章开头有“点题”，以帮助理解本章的重点内容；大量缩减“常识心理学”的描写，使教材“精”一些；实验部分供各校根据自己的条件开设实验时参考；文献部分和检索则是希望有助于学生的自学和提高。
在本教材的章节安排方面。参照了姜乾金主编的《医学心理学》（国家教委高等教育教材研究课题，人民卫生出版社，1998）的框架。全书的中心内容大致以“纵”、“横”两个方向展开。三～六章以疾病发生发展（心理应激）、诊断（心理评估）、治疗（心理治疗）、预防（心理健康）的心理社会因素为主线作纵向讨论；七～十章围绕临床疾病、症状、特殊医疗问题和病人等的心理社会因素，以问题为中心作横向讨论。以往实践证明，这样的体系似比较适合医学生的学习和理解习惯。
在教材的整体配套方面。分别同步出版《医学心理学复习大纲与试题集》和《医学心理测验多媒体教学课件（CAI）》。前者以本教材和医师资格考试大纲为基础编写而成，以有助于课堂教学和以后的医师资格考试；后者以本教材的心理测验章节内容为主线，包含心理测验基本知识和部分心理测验方法的演示，该课件图文并茂，适宜课堂演示、学生实验训练以及进行个体测验。（以上两项工作均由姜乾金主编，人民卫生出版社和人民卫生出版社音像部出版）
虽然参加本教材编写的老师们都有过多年的本、硕医学心理学的教学经验，尽管编写时力求遵循原则与要求，但编完之后，总还觉得不尽如人意，所以，我们诚挚地希望使用教材的老师和同学们，提出宝贵意见，容我们改进。
在本教材编写过程中，人民卫生出版社、浙江大学和参编教师所在学校有关领导给予了多种支持，使本教材得以顺利完成，特别是徐斌教授协助主编做了许多工作，在此一并表示深切谢意。
编 者
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