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1987-2014
课程建设部分书证汇集 |
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整体下载
1.3M |
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2014
国家级精品课程汇报 |
教材、实验、多媒体、网络、门诊、社会心理卫生活动，综合构成了至今国内唯一的医学心理学国家级精品课程（浙江大学）。其中30年的教材建设最为重要。2013年底，学校有关部门叮嘱我向有关教师汇报国家级精品课程建设历史情况，为此汇集了这一组材料。就像十几年前主编规划教材时那样，当时我曾将多年的教材资料毫无保留地拷贝给想要的人，这次干脆传到网上（但容量有430M，下载很花时，而且其内容不一定对你都有用）。
另附：2006年申报精品课程时的综合汇报幻灯，概括了精品课程建设的各种成果（自动放映8分钟）下载PPT
4M |
整体下载 430M |
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2014
“十二五国家级规划教材” |
2014年10月16日教育部公布，由姜乾金主编、人民卫生出版社出版的《医学心理学》（8年制第2版），被列为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。该“十二五普通高等教育本科国家级规划教材”，已由人民卫生出版社指定马辛教授主编，以《医学心理学》（8年制第3版）形式，于2015年6月出版，姜乾金为“主审，由此退出该系列教材建设工作。
2015年10月18日作者收到该3版新书，发现其中由作者编写的“心理应激”一章内容，已由另一老师修改并共同著名，现将“心理应激”原始供审稿原文链接于此，供希望了解者参考（按作者长期编书习惯，先列出较多的依据和历史渊源，供多次修改或在主编指导下按教材格式修订定稿）。 |
“十二五”目录 |
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2014
获颁医学心理学8年制3版“主审”证书 |
2014年5月8日，在上海召开的《医学心理学》8年制3版编写会议上。第3版主编马辛教授给1、2版主编姜乾金转发了“长学制临床医学第三论卫生和计生委规划教材《医学心理学》”主审聘书，马教授还强调第3版将延续此前1、2版的基本框架，把这一版的重点放在各章“拓展阅读”上。国内17位编写教授及代表基本到会，大部是1、2版作者。
此前，5年制卫生部规划教材于2009年已经由姚树桥教授主编，至今已出5、6两版，近期出的第6版作者已近30人，基本构架更类近于姜乾金主编的3、4版，而不是1版（李心天教授主编）和2版（龚耀先教授主编）。
至此，由1998年“国家教委高等教育教材研究课题计划项目”的成果教材《医学心理学》（姜乾金主编，人民卫生出版社1998年出版）基本构架移师而来的卫生部5、7、8年制规划教材（近几年成为国家级精品课程的教材），已全部换了新主编。
作为十几年这一系列教材的参与者，姜乾金在这次上海会上再次对马辛教授与李凌江教授在北京全国主编会议上的简短而精彩对话表示赞赏——（精神病学）你写你的“精神病”，
（医学心理学）我写我的“心理问题”。姜乾金也一直想表达这个意思，但几十年下了，却总是表达不清，这样好了，本人相信医学心理可以继续往前走若干年了。 |
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2013
心理应激系统模型及应用 |
2013年全国医学心理学教学研讨会（温州）交流资料。题目：《心理应激（压力）系统模型及应用》。较全面地介绍了姜乾金主编的历年教材和配套教材中，逐步完善起来的心理应激（压力）“过程模型”和“系统模型”，重点就压力系统模型的理论基础、基本法则、评估和干预方法，以及该系统模型在婚姻、危机、个体咨询、集体咨询中的应用情况。了解这些资料，将有助于了解姜乾金坚持的心理应激理论发展过程，有助于促进对作者所主编的规划教材中“心理应激”一章的教和学。 |
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2012
《医学心理学-理论、方法与临床》
(30年积聚) |
姜乾金独著，人民卫生出版社2012年版，65万字。内含作者主持的国家级精品课程成果、30年学科建设总结和40年实践工作经验，也几乎将几十年里由自己撰写的内容悉数收纳进来。书中注意广泛吸收国外相关学科知识和技术，结合长期教学、科研和实践经历，努力构成本土化的医学心理学体系。在心理理论、研究设计、临床和实践操作等各个环节均有突出的自主创新性、可操作性和实用性。全书图文并茂，案例丰富，深入浅出，理论结合实际，适合医学心理、心理卫生、心理咨询、临床心理、健康心理、心身医学和护理心理学教师和专业工作者，在教学、科研和临床实践中使用。 |
电子书下载 3M |
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2010
《医学心理学》
(8年制2版) |
这可算是21世纪前10年姜乾金主编的各种5、7、8年制全国规划教材的代表作，反映了主编认定的我国医学心理学构架与内容，作为长年制教材的深入部分，该教材特别在各章的“拓展”部分做了许多工作，使全书结构既不影响主编所认定的医学心理学基本结构，又符合长年制的特殊深、广度要求。该书还属于教育部国家十一五重点教材，2011年度还被列入普通高等教育精品教材目录。 |
（待制作） |
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2010
《医学心理学》
(8年制2版光盘) |
21世纪前10年姜乾金主编的各种5、7、8年制全国规划教材，均有配套纸质教材或者配套光盘。本8年制2版医学心理学光盘具有代表性，几乎汇集了作者近三十年与医学心理学教学有关的除教材以外的方方面面，这也是医学心理学国家级精品课程、教育部国家十一五重点教材和普通高等教育精品教材的有机组成成分。光盘中的每个章节包含有：目的要求、教学内容、重点难点、自测习题、课外阅读、关键词汇和相应的“拓展内容”。章节的每个页面下方建立了链接条，点击相应名称，即可转至本章节的相应内容、总目录，或者退出本章。因各章的“拓展内容”不同，其母版不同，故每章为独立的PPT。其中的心理测验CAI因为容量过大（450M），且已经独立上传，故在此光盘中已经删去。 |
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2009
课程和教材建设历史简录 |
2009年全国医学心理学教学研讨会（扬州）交流资料。题目：《医学心理学国家级精品课程（2006-2010）——课程和教材建设历史简录》。内容主要介绍姜乾金主持的国家级精品课程近30年教材演变过程，并列出相关资料目录。 |
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2007
“国家级精品课程”课堂录像 |
医学心理学绪论（一）概念、范围、性质、分支学科、历史与现状
医学心理学绪论（二）医学模式与医学心理学、医学心理学研究方法
医学心理学理论（一）行为学习理论、精神分析理论
医学心理学理论（二）人本主义理论、认知理论、心身生物学理论 |
点击链接打开 |
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2006
《医学心理学-临床心理问题指南》 |
本书是8年制规划教材的配套教材，姜乾金主编，规划教材全体作者参编，人民卫生出版社2006年出版。全书首次以“问题”为中心，以医学心理学的基本知识、基本理论和基本技术为依托，综合介绍有关心理问题的临床表现、流行与危害、理论解释与发生机制、评估与诊断、干预原则与方法，强调可操作性和临床应用性，因此在格式上介于专著与教材。全书介绍19种（类）常见临床心理问题，涉及心身问题、健康心理问题、行为问题和社会适应问题。该教材“以医学心理学问题”为中心的构思，在2007年开始的科技部国家支撑计划项目“心理疾患防治研究与示范”中有所体现（该5千万项目的建议书、可行性论证报告和申报书均由姜乾金执笔） |
（待制作） |
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2005
《医学心理学》
(8年制) |
姜乾金主编的8年制全国规划教材第一版，主编从我国医学心理学构架的认定，到8年制所需要的广度和深度方面新的构思，都进行了着力的探索，成为此后长学制医学心理学规划教材的基础“房架”。 |
（待制作） |
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2004
心理应激理论在医心教材中的体现 |
2004年全国医学心理学教学研讨会（西安）大会报告。题目：《心理应激理论在医学心理学教材中的体现》，介绍历年教材中，有关应激一章理论的依据和演变过程。在这里已经提出了“应激系统模型”的概念，以及应激理论对病因学、治疗学和预防学等各领域的应用价值。 |
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2004
《医学心理学》
(5年制4版) |
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（待制作） |
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2002
《
医学心理学》
(7年制、5年3版) |
这册书的框架、内容甚至句子，与1998年人卫版何其相似。作为国内第一套长学制规划教材，2000年，卫生部教材办公室和全国高等医药院校教材建设研究会开始在全国公开遴选7年制规划教材主编，其中7年制医学心理学教材主编的申报者较多，但由于此时姜乾金所主编的《医学心理学》协编教材（国家教委高等教育教材研究计划项目课题成果，人民卫生出版社1998年版），三年里印刷38070册，很可能是这个原因，最后被上面选上，并在此后10余年里，继续委任5年制(3、4版)、8年制(1、2版)等全国规划教材主编。可以这样说，是坚持创新课程建设，走过近20年艰难之路，才“挤进”当时由“重点院校”统治的主编位置，也让我们的医学心理学协编教材体系成为此后10年各种卫生部规划教材的基本框架。 |
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3M |
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2001
对医学心理学学科若干问题的认识 |
这是2001年全国医学心理学研讨会（无锡）的PPT，内容涉及1.对医学心理学学科性质的认识；2.对医学心理学涉及的理论的认识；3.对医学心理学临床应用的认识；4.医学心理学的发展前景。“。。。。。。对一门新学科的正确认定，关系该学科在科学领域的归属与分类；关系到该学科被学术界的接纳程度；更关系到该学科后继人才的培养和发展。在医学心理学学科建设中，上述问题的严重性已越来越暴露出来。下面结合个人在教学、科研和临床工作中的经验体会，着重对医学心理学学科中几个重要问题谈一谈个人认识。。。。。。” |
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2001
《医学心理测验CAI》 |
该CAI是2000年卫生部重点视听教材项目，是姜乾金主持的国家级精品课程（2006-2010）的重要项目申报内容之一。姜乾金主编，多位人士参与其中的部分工作。内含心理测验基本知识介绍以及10余项心理评估量表的人机界面实际测查，报告测试结果并可存储和打印。人民卫生音像出版社出版，定价100元，约600兆，下载需要较长时间，要有一定的耐心。（注意：下载的是压缩文件包，将其减压缩后，运行其中的PsyMulti.exe文件) |
CAI下载
224M |
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1998
《医学心理学》
(升华) |
本书是“国家教委高等教育教材研究计划项目（1997）”和“浙江省高等学校重点教材建设项目”的课题成果，姜乾金主编，国内17位教师参编，人民卫生出版社1998年出版，至2001年该版本共5次印刷达38070册，也许就因为此，接下来姜乾金先后担任全国7、5、8年制规划教材的主编10
余年，该教材体系也因此成为多种规划教材的基本框架。 |
电子书下载 2M |
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1993
《医学心理学》
(定型) |
姜乾金主编，二十多位国内教师参编，北京科技出版社1993年出版，至1997年4次印刷28000册。姜乾金主编的医学心理学教材，经前10年探索，在这一版本中已基本成型，此后20年包括5、7、8年制规划教材直至国家级精品课程，其基本框架和大致内容未变。 |
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1988、1990
《医学心理学》
(尝试) |
姜乾金主编，十几所院校教师参编，浙江大学出版社版本。本版尝试将内容划分为医学心理学基础、预防医学中的心理学问题、疗养康复与护理心理问题、临床医学中的心理学问题等4篇，进一步加强医学心理知识与临床内外妇儿五官皮肤各科的联系
。每章后附有参考文献，以示自负文责。在结构体系上也大致保持与医学体系的一致性。该版在传承1982和1986年教材理念方面起重要作用，经此，于1993年北京科技版正式定型，93年的构架则延续至21世纪前10年国内大多数规划教材。 |
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38M
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1.8M |
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1986教材
姜乾金撰写"医学心理学-总论" |
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1986教材
姜乾金撰写"医学心理学-有关理论与研究方法" |
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1986教材
姜乾金撰写"医学心理学-心理与生理" |
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1986教材
姜乾金撰写"医学心理学-情绪" |
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1986教材
姜乾金撰写"医学心理学-心理治疗" |
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1986教材
姜乾金撰写"医学心理学-心身疾病-原发性高血压、冠心病" |
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4M |
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1986教材
姜乾金撰写"医学心理学-手术病人心理学问题" |
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1986
《医学心理学》
(初构，很重要) |
姜乾金、陈达光、过慧敏、陈演江、张国粹编写。该书的构架和多数内容是姜乾金此后主持的“国家级精品课程”（2006-2010）的最早完整版本，关注医学心理学国家级精品课程发展渊源者可参考。该教材由姜乾金召集、组织和统稿，每章附有参考文献，以示负文责，可惜排版时因篇幅超预期而删去。由姜乾金首次撰写的章节有“绪论”（含学科特点、医学模式等”、“理论”（包括行为学习理论、精神分析理论、心理生物学理论、社会学理论）、“研究方法”、“心理与生理”、“情绪”（含情绪生物学、情绪调节和情绪外科学等）、“心理治疗”（特别是行为治疗，来自几年刻苦学习“Hope”基金赠书）、“气功与心理治疗”、“心身疾病”（特别是高血压、冠心病，来自国外大量文献）、“手术心理”等。该书的基本构架和上述的许多内容（如绪论、学习理论、研究方法、情绪、行为治疗、心身疾病等），一直延续至今——在一些重要教材中。 |
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19M
Word制作
1.3M |
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1986
医心教学研究第九期 |
1983年，由凌玉栋筹办在安徽黄山召开全国医学心理学教学会议，是为第一届；1984年由姜乾金筹办在浙南雁荡山举办了第二届，从此每两年举行一次延续至今。1986年由吉林罗正里筹办第三届医学心理学教学会，会后由浙江医科大学负责出了一期《医学心理学教学研究》，是当年常见的蜡纸刻印本，其中介绍了姜乾金、陈达光、过慧敏、陈演江、张国粹编写的《医学心理学》五校合编教材，包括该教材有关章节和实验，许多章节是当时国内教材中所没有的，在整体构架和“系统性、理论性和实践性”等此后延续几十年的精品课程特征方面，则在此已经初露端倪。 |
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1985?
医学心理学教学中的理论模式问题 |
《医学心理学教学中的理论模式问题》一文，是姜乾金早期构架医学心理学课程（教材）的三项重要思考之一（另两项是学科特点与医学模式）。该文成文在1982-1985年之间，刊登在某一种内部刊物（已经找不到了），依据之一是该文所使用的稿纸印刷于82年，之二是作者四改其稿花费大量精力，之三是以内容来看应早于五校合编教材（1996年）。该文反映作者从一开始就重视医学心理学理论体系的构建（故最早在教材中列出理论专门章节，直至成为当今医学心理学不可或缺的核心内容之一），文章还阐述了医学心理学的理论构成的若干来源（当时的重点是行为理论，还涉及精神动力理论、心理生物学、社会学理论等，也最早提出了系统论。90年代以后，作者的教材中逐渐提升人本理论和认知理论的分量）。 |
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1985
医学心理学的学科特点及其地位 |
《医学心理学的学科特点及其在医学教育中的地位》一文，是姜乾金早期构架医学心理学课程（教材）的重要思考之一（另两项是理论体系与医学模式）。该文刊登在《医学教育研究》1985；3：4-7。作者在该文中就已明确提出，医学心理学是“交叉学科”、“基础学科”、“应用学科”，至今反映在各种教材中，加上“理论科学”（强调理论，独立成章），上述四方面学科特点的认识，是作者在几年时间里浏览大量基础文献后的“产出”，并不是简单的“抄写”。 |
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1984
医学模式与我国医学模式的改变 |
《医学模式与我国医学模式的改变》一文，是姜乾金早期构架医学心理学课程（教材）的重要思考之一（另两项是学科特点和理论体系）。该文刊登在《医学教育研究》1984；1：10-4。关于医学模式问题，当时一些作者也有介绍，主要都是依据于Engel
GL
1977年在《科学》杂志上的《需要一种新的医学模式——对生物医学的挑战》一文。但本文内容不但是作者此后课程（教材）建设的指导思想，且其构架和不少内容（如医学模式转变的理由）在此后许多教材中得以保持，直至近年的规划教材。 |
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1982
《医学心理学
》
(讲义) |
国内为数不多的早期医学心理学讲义之一，由姜乾金独自撰写，近10万字。在结构上首次从综合性医院临床工作的角度进行编写，以疾病的“发生”、“诊断”、“治疗”和“预防”中的心理社会因素等4部分纵向展开。这一整体构思为以后各版本所沿用，几十年后国家级精品课程的主干结构已在此讲义中见到雏形。讲义成书不足一年，内容上“抄书”是难免的，日日夜夜的付出也是巨大的，为避免侵权，已尽量将参考文献列入，有相当部分文献还采用写论文的方式在文中以上标方式标注。 |
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